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| ■天才児は、遺伝? |
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【おすすめセレクション】
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【幼児期に英才教育って可哀想?】
| その1▶天才児教育は、英才教育とは異なります。『赤ちゃんは学びたがっている』という説を主張しているのは『グレン・ドーマン著書シリーズ』です。 |
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その2▶モンテッソーリ女史は、幼児期の知的障害児に教育を試みた時、子ども達は目を輝かせ、イキイキとした表情になり、自分の生まれてきた世の中を、もっと知りたいという欲求は、本能であり、それが満たされることによって、生命を輝やかすのです‥と、考えるようになりました。また、モンテッソーリ女史から教育を受けた子ども達は、小学校入学時に健常児よりはるかに高い学力を身に付けていて、人々を驚かせたそうです。
もっと詳しく⇒「モンテッソーリ教育とは?」 |
| その3▶ヴィッテ式家庭保育園の「ヴィッテ」とは、知的障害児のヴィッテに、父親がきびしい教育をし、その後、心優しい天才児に育て上げたという事例から、その教育法を取り入れたものです。 |
| その4▶ユダヤ人は、少数民族にも関わらず、世界でノーベル賞を受賞した人たちの民族割合が一番多い人種です。これは、ユダヤ人は、幼児期より熱心な教育を行なうためです。その理由として、ユダヤ人が迫害された時代背景の中で、お金や不動産などの財産は没収できても、知的財産(能力)だけは、絶対に奪われることはないことを思い知らされたから‥だと、言われています。 |
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