天才児教育と英才教育の違い

　ですので、親子で楽しく取り組むことで、親子の絆が深まり、円満な性格に育てていくことができるのです。親子のコミュケーションツールが、お人形遊びなのか、積木なのか、パズルなのか、絵本なのか、というツールの違いに過ぎません。グレン・ドーマンは、「赤ちゃんのご機嫌の悪い時や興味を示さないようなら、無理に働きかけを行なってはいけない！」と、言っています。

　また、天才児教育をすすめる人たちは、外遊びもすすめています。
　外でたくさん走り回って遊ぶことは、酸素をいっぱい取り込み脳にもいいこと。砂場遊びや土に絵を描いて創造力を高めたり、土だんご作って指先で感覚刺激を養ったり、季節の植物や虫などを発見して実体験を積むこともできます。「赤ちゃんの運動能力をどう優秀にするか―誕生から6歳まで 」などを公園で実践すれば、身体能力の高い子に成長させることもできます。
　また、家で天才児教育に取り組んでいると、公園に行く道中、公園で、スーパーで、見掛けたものの数を一緒に数えたり、スーパーで旬の食材に一緒に興味を持って見てくれることでしょう。天才児教育は、机上で行ないませんし、子どものストレスにもならないようにするのが特徴です。
　天才児教育に取り組むと、親子の会話が広がり、話題に困ることなく、コミュニケーションを深めながら、知性を高めていくことができるのです。

　いろいろな知育玩具や幼児教材を与える時、「間違ったやり方で行なうと効果が無くなってしまう」ということです。先ほどの「赤ちゃんのご機嫌の悪い時や興味を示さないようなら、無理に働きかけを行なってはいけない！」というのもその１つです。積木や絵本の与え方にしても、一つ与え方を間違うと、「嫌い」になるかもしれないということです。大好きで気に入ったようだから‥、と一日中与えると飽きて二度と見向きをしなくなることもあります。「まだ、見たい！もうちょっとやりたい！」と赤ちゃんが思っている間に止めることが必用です。そうすることで、自分から、教具を楽しみにしてくれ、また与えることがご褒美にもなっていきます。赤ちゃんは、このようにして、たくさんのことを喜んで吸収してくれます。
　ただし、幼児期になると、自分で、学びたいものを選ぶようになり始めます。だから、親が興味を持って欲しいと望む内容こそ、赤ちゃん時代からスタートしておく方が、「ｂｅｓｔ！」ということになります。